יום רביעי, 14 במרץ 2018

"ללמד את דור העתיד להוביל אחרים" : סיכום כנס EDU-TECH 2018

בתאריך 12 למרץ 2018 התקיים כנס EDU-TECH מטעם אנשים ומחשבים וקרן אתנה. הכנס היה בסימן של מבנה בית הספר העתידי. להלן הסיכום שלי.


"למידה מתקיימת בכל רגע ובכל מקום. תהליכי הלמידה המתקיימים בבית הספר צריכים לתמוך בעקרונות אלה. רק כך נוכל להכין את דור העתיד לחברה, להכין אותם לעבודה, ולאפשר להם להוביל אחרים"
פרופסור Liang סיפר על ההרפתקאה שלו להקמת מה שהוא קורא School3.0 בסין. בית הספר הזה הוא תוצר של שיתוף פעולה של קבוצת מנהלי בתי ספר ואנשי חינוך מארהב, קנדה, פינלנד, סינגפור וסין. בשמונה השנים האחרונות מתקיים שיתוף פעולה רציף בין בתי הספר הללו, אך בסין הוקם בית ספר חדש מאפס.
במקור, Liang למד ועבד באוניברסיטת ויסקונסין בשנות ה2000. בשנותיו בארה"ב נחשף לחשיבה החדשה על החינוך.
לשם הקמת בית הספר הם הקימו את Global Education Community, והבסיס לאגנדה שלהם הוא שהלמידה צריכה להיות אותנטית יותר, וצריכה להתקיים לצד עבודה.

Liang הזכיר לי בדבריו את פרופסור ____ , כשהכריז באומץ: "בית הספר של היום הוא למעשה כלא... התלמידים נכנסים באותו גיל, יוצאים באותו גיל, ההפסקות קצובות מראש, ואנו קובעים מראש את התכנים עבורם...".

הוא הגדיר כי "המטרה שלנו היא להכין את הילדים לחברה, להכין אותם לעבודה, לאחד אנשים יחד, ולהוביל אחרים". רק כך נוכל להכין אותם לעתיד המשתנה.
"אנו עושים זאת בעזרת למידה אותנטית. הרי הלמידה קורית בכל מקום שבו התלמיד נמצא. גם בעבודה וגם מחוץ לבית הספר."

הם בנו תוכנית לימודים מולטי-דיסיפלינרית, שנותנת ביטוי למגוון הכשרונות ותחומי עניין. ההערכה היא חלק אינטגרלי מהלמידה עצמה. אין מבחן או אמצעי הערכה חיצוני אחר.

כדי לעצב את בית הספר עצמו, הם שילבו ידיים עם קבוצת אדריכלים. עיצוב הכתה משתנה על פי רמה ההתמודדות של כל קבוצת תלמידים. למשל בכתה של מחוננים שומרים על המבנה הקלאסי, אבל בקבוצה מתקשה יש יותר מבנה קבוצתי.
אין להם ספרייה בבית הספר, משום שהספרים נמצאים בכל מקום ברחבי בית הספר.


"להיות אדם מוסרי ואזרח טוב יותר- זו המטרה החשובה ביותר לבתי הספר אצלנו בפינלנד"
עובד במשרד החינוך בפינלנד, האחראי על תוכניות הלימוד בתחום הICT (טכנולוגיות מידע ותקשורת), הגיע לשתף מנסיונו. הוא הגדיר שהאתגר למערכת החינוך בעידן הנוכחי הוא לבנות high quality evolving educational ecosystem.
בפינלנד הגדירו שלהיות אדם מוסרי ואזרח טוב יותר- היא המטרה הראשונה במעלה לבתי הספר בפינלנד. אח"כ מגיעים שאר תחומי כישורי המאה ה21. רק אחרי כל זה נכנס התוכן בלימודי בפועל.



יזמות בבתי ספר ברשת "עמל"

גולת הכותרת מבחינתי בכינוס הזה אירעה דוקא מחוץ לאולם ההרצאות. פגשתי קבוצה של תלמידים ומורים חדורי מוטיבציה משני בתי ספר של רשת עמל: בית ספר "ליידי דיוויס" בירושלים, ובית ספר "שבח מופת" בתל אביב.

אופיר אליהו, מורה של כתות יא בירושלים, לוקח אחת לשנה 5 עד 10 תלמידי מגמת אלקטרוניקה לסיור בבית החולים אלי"ן לבעלי מוגבלויות. אז הם יושבים וחושבים יחד על פתרונות עבור האוכלוסייה שפגשו. עד סוף השנה הם לומדים לממש את אחד מרעיונות אלה. התהליך שהם עוברים כולל בתוכו: יזמות, חיבור לתעשייה, וכמובן תכנות ועיצוב מוצר. "תהליך זה יוצר מוטיבציה עצומה בתלמידים להמשיך לעבוד וללמוד עוד ועוד עד שיצליחו", מספר אופיר. "כהכנה להצגה בכנס הזה, הנערים הללו עבדו יומיים בין 9  בבוקר ועד 20 בערב. הרבה מעבר למה שחבריהם לכתה נשארים בדרך כלל".

קבוצת הנוער פגשה ילדה עם שיתוק כללי בגופה. שום חלק בגופה לא זז, לא עיניים ולא רגליים. החלום שלה הוא לצייר. הילדים פיתחו עבורה ממשק המבוסס על גלי המוח, שמאפשר לה לבחור לאן להזיז את העט על כן הציור.

מבחינתי זו היתה גולת הכותרת של הכינוס. העבודה על יזמות עם נוער מוכיחה לי שוב ושוב כמה הנוער צמא לעבודה אמיתית, בשטח, עבור אחרים. הם רוצים למצא מטרה ברורה ללימודים שלהם. הנוער של היום לא רוצה דברים ברגע. הוא פשוט מחפש משמעות למעשיו בכל רגע. לשם אנחנו צריכים לכוון כל שיעור.



קיראו עוד להמשך הסיכום.





מירב חורב, ישראל דיגיטלית.
מיזם "קמפוס" שהוא אוניברסיטה חינמית אונליין מבוססת edx.
תוכנית באר, להמרת ציון בגרות בהסטוריה ב4 קורסים לאורך שנתיים. 20 כיתות סיימו עכשיו 500 תלמידים כפיילוט.
פרויקט מיקרו קרדיטציה עושה להשתלמויות המורים את מה ש jolt עושה להכשרות בהייטק.
קורס פסיכומטרי חינם יוגש לכל ישראל בסוף 2018.


שוש קיפר, מנהלת בית ספר תיכון חדש בחולון. בהשראת hi-tech high בסן דיאגו. למידה מבוססת פרוקיטים, עם חניכה אישית של מורים את התלמידים. בית ספר ציבורי עם 25 תלמידים בכתה, אין כתות מב"ר או מחוננים - כולם לומדים יחד.
כל החלונות שקופים, גם לתוך המשרדים של המורים וגם לתוך הכיתות.
ילד נדרש להציג בעצמו כל מחצית שנה את ההתקדמות שלו במהלך השנה ומה החוזקות והחולשות שלו.
מובילים תוכנית של מעבר מבגרות לפרויקטים.




מקס סיון, מנהל תיכון שבח מופת עמל תל אביב. מוביל תוכנית שש שנתית לביטול תוכנית הבגרויות לגמרי. 100 אחוז ניגשים ו100 אחוז עוברים. "אנחנו רוצים להוציא תלמיד שיוכל ללמוד מה שהוא רוצה ומתי שהוא רוצה... האוניברסיטה צריכה לרדוף אחרי התלמיד ולא הפוך". עוד אמר כי "תחומים חלשים נחזק ותחומים חזקים נדחף. אחד הסודות שלנו הוא שהילד בוחר אותנו. כשילד בוחר, הוא בעל מוטיבציה מדהימה להצליח".



אלי פרץ, מנהל תיכון. ילדים יוצרים תכנים לחדר מציאות מדומה יחד עם המורים וחברה חיצונית שפועלת בתוך בית הספר.
"אני כמנהל צריך ליצור את הסביבה המאפשרת שינוי עבור המורים. הם כבר ישנו את התלמידים בעצמם."
"אם מורים לא יכתבו יחידות לימוד בעצמם, הם לא יכולים לחנוך את התלמיד ביצירת פעילויות לימוד. אם המורה לא יודע לעבוד בצוות, הוא לא יכול לחנוך את התלמידים לעבוד בצוות."


וסרטון אחד לסיכום, כיצד שילוב של VR בלמידה יכול לעבוד.
אומר אחד המורים: "זה הרבה יותר קל ללמד כשלתלמידים יש חיוך מרוח על הפנים".






42 school. France.
מתקבלים לבית הספר על ידי פתרון משחקים כחידות. 42 זו התשובה ליקום :)


Alt school. Sfo.


M21. Petach tikva. Planning.